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浅析建筑施工技术教学

发布时间:2019-11-19  来源:78建筑网   【】【】【】  loading...
一、树立现代技工教育理念

        在教学内容上要充分考虑学生的学习兴趣和接受程度,使学生的个性和能动性得到充分发挥。注重学习内容应适应生产和工作的需要,随着生产、科技的发展,还要有一定的先进性,否则就会与生产、工作实际脱节。教师要改变传统的教学模式,不断学习新的知识,做到"与时俱进"。在教学实践中,笔者很注意“开篇”的引导,在第一节课的“课程介绍”中,对有影响力的建筑物进行介绍,以此引入建筑施工技术方面的相关知识。在教学过程中,围绕教学目的,根据学生已有的文化基础知识,从企业需要出发培养和提高学生分析问题的能力。

        譬如,混凝土施工配料中,实验室混凝土配合比为水泥:砂子:石子=1:x:y;施工所用的砂子的含水量为Wx,石子的含水量Wy,则换算后的施工配合比应为水泥:砂子:石子=1:x(1+Wx):y(1+Wy)。据此,在已知水泥用量的基础上即可求出砂子和石子的用量,那么用水量是多少?

        许多学生直接通过水灰比、水泥用量来计算水的用量,而忽视了Wx、Wy的存在。笔者在讲解中以一杯水为例,若一个500ml容量的杯子中已有一些水在其中,倘若再倒入500ml的水,会是什么状况?学生马上回答会溢出。然后引导:如果砂子、石子中已有一定的水量,若仍按水灰比计算出的水量倒入搅拌筒内,搅拌出来的拌合物会是什么状况?学生们异口同声地答道,会很稀,坍落度大。

        二、改革传统的教学模式

        技工学校大多数学生成绩差、底子薄,对实际工程知识知之甚少。作为教师,就要根据学生己有的基础和接受能力,以及今后工作的需要,对基本概念和基本原理进行反复推敲,最后确定出教学重点;根据理论与实际的反差,对教材中比较抽象难懂的内容进行反复琢磨,授课时选用适当的教学技巧来突出教学重点,详细分析地讲清教学难点。同时要兼顾教学内容的完整性和系统性,这样既可以使学生加深对重点和难点的理解,又可以对这门课程的内容有一个全面、系统的了解和认识。

        目前,技工学校主要采用"填鸭"式教学,很难调动学生的主动性和积极性,尤其是《建筑施工技术》这样的专业课,很容易使学生产生厌学心理。所以,教师应首先调整和改变自己的教学方法,把学习的主动权交给学生,让学生产生积极的心理状态和学习行为,真正成为学习的主人。通过创设全新的教学环境,启迪学生的学习兴趣,激发好奇心和求知欲,引导学生提出问题、思考问题、解决问题,培养创造性和思维能力,引发创新精神。

        笔者在教学实践中,针对学生的基本情况及就业需求,将教学的重点放在基本施工技术知识的掌握上。比如,在讲解现浇结构中梁与柱之间的模板安装这个内容时,利用粉笔盒和黑板擦作道具,说明梁模板架立时的位置,这样使得教学更为直观,同时也能激发学生们的学习兴趣。

        又如,在讲解钢筋下料长度的计算时,用一根细铁丝来说明所涉及的因素。将铁丝在一些部位进行弯曲,弯曲成弯起筋的形状,这样学生就直观地认识了弯起筋;同时对钢筋下料长度计算时,弯钩为什么要加、弯曲点为什么要减,有了更为透彻的理解。

        三、加强实践性教学

        《建筑施工技术》是一门实践性很强的课程,单纯的课堂理论教学是不能满足市场需求的;况且,施工技术的不断发展和提高、知识的更新,使得课本上的知识滞后。因此,教师应该把理论联系实践的原则贯穿于教学过程的始终。

        尽可能地将学生带到施工现场,以增加学生的感性认识。比如,在学校进行机房建设时,将学生带到施工现场进行教学,近距离观察土方开挖、砌块砌筑、模板安装、钢筋绑扎到混凝土浇筑过程,达到认识了解、巩固理论的目的。

        总之,要尽力克服从理论到理论的照本宣科式的教学模式,这种以课堂知识传授为主、技能实训为辅的传统教育方式,使得学生获得知识技能的空间狭小,无法适应当今科技高速发展的需要。因此,根据实际需要开展教学,理论只有和实践相结合并用来指导实践,才能体现出理论的真实价值,才能检验和发展理论。
【责任编辑:78建筑网】

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